Рассмотрены дидактические функции лабораторных работ и методики их проведения включая психолого-когнитивные аспекты организации образовательного процесса формирующего профессионально и социально значимые качества личности ее творческую компоненту и способность инициативного саморазвития. Образовательная технология представляется как процесс и результат конвергенции социо-гуманитарных когнитивных и информационных технологий на принципах «русской школы» подготовки инженеров во многом упредившей мировую инициативу модернизации инженерного образования CDIO (планировать проектировать производить применять). Основные разделы входили в одноименный цикл лекций который автор разработал и читал в МГТУ им. Н.Э. Баумана на кафедре «Инженерная педагогика». Для слушателей системы подготовки и повышения квалификации преподавателей вузов а также для магистрантов и аспирантов готовящихся к педагогической деятельности.