Раскрыты инновационные подходы к пониманию метода обучения как категории инициирующей смыслообразование в учебном процессе. В рамках метасистемного подхода пересматриваются отношения между основными категориями дидактики. Поскольку смысл и смыслообразование выступают в качестве метасистемы то метод обучения становится в отличие от традиционного понимания системообразующим элементом обучения. Показано как метод обучения в смыслообразующей интерпретации «запускает» личностно-смысловое развитие. Разработана система операционализации диалоговых методов и метода конкретных ситуаций. Предназначено для магистров-психологов преподавателей аспирантов и всех кто интересуется проблемами образования воспитания и обучения.