Рассматриваются сущность и различные аспекты понятия «контекст» в гуманитарных науках: лингвистике психолингвистике психологии и педагогике. Обосновывается необходимость введения этого смыслообразующего понятия в категориальный строй психологической и педагогической науки. Представлена сущность теории и технологий контекстного обучения. Для специалистов в области психологии и педагогики теоретиков и практиков образования занимающихся повышением его качества. Может использоваться в системе подготовки повышения квалификации и переподготовки кадров гуманитарного профиля.